jueves, 3 de abril de 2014
El fracaso escolar se
presenta como un obstáculo en la educación por parte de deficiencias presentadas
por el alumno pero también por parte del maestro, del contexto, padres o
incluso por agentes ajenos que lo rodean. Anteriormente era considerado como
una deficiencia por parte del alumno, él era el problema y el maestro solo se
encargaba de sobrecargarlo de información, con el tiempo esto fue cambiando al
grado de buscar las soluciones a estos problemas colocando al alumno como
centro y principal agente dentro de la educación.
En el caso de la película
“Escritores de la libertad” el fracaso se presentaba principalmente por el
contexto en el que estaban los estudiantes, la necesidad de pertenencia a un
grupo y la sobrevivencia al día a día con el temor de no sobrevivir al
siguiente día. Los profesores se presentaban con ideas muy similares a las de
Makarenko pues solo buscaban encontrar una solución a la rebeldía y deficiencia
de los alumnos con disciplina y castigos que solo alentaban la conducta
agresiva de los alumnos, sin embargo era una forma de tenerlos bajo control.
En cuanto al aprendizaje
esperado, los docentes y directivos esperaban que con solo disciplina y un
programa deficiente los alumnos terminaran por lo menos la preparatoria, sin
sobresalir simplemente terminar y graduarse o al menos que no terminaran en la
cárcel. La profesora primeriza al ver la situación con los alumnos y la
disposición de directivos y docentes busca ponerse en el lugar de los alumnos,
entenderlos y que con su entorno ellos aprendieran de la materia pero sobretodo
quería ayudarlos a abrir sus mentes y demostrarles que la vida que llevaban no
era la única que podían tener. De modo que se apoyó del trabajo en equipo,
logrando la unión del grupo que en un principio estaba desintegrado por
completo, de igual forma se apoyó de un proyecto que fue la base para que la
profesora lograra conocerlos y llevar un control del avance de cada alumno que
era la redacción de un diario, es de suponerse que pudo apoyarse de alguna
prueba o evolución que la misma escuela exigía pero sobresalían los diarios.
Lograba la atención de los alumnos utilizando discursos reflexivos, actividades
prácticas, que mantenían el interés, los contenidos de su materia eran
coherentes, así mismo mantenía un ambiente de respeto que permitía un mejor
aprendizaje en el aula llegando a convertirla en un lugar seguro tanto como un
hogar.
De modo que se puede decir
que el currículo utilizado por la maestra fue el real ya que era la única forma
de llegar a los alumnos, de hacerlos entender y lograr una participación positiva
de su parte, todo lo contrario con el currículo escolar que es mucho más formal
al estar regido por un programa especial para “chicos problema” que, como
anteriormente se mencionó, solo lograba una respuesta negativa y agresiva por
parte los alumnos presentado principalmente peleas y desinterés por querer
estudiar así como un bajo rendimiento escolar.
La película es un claro
ejemplo del dicho “cuando se quiere, se puede”, los alumnos solo necesitaban a
alguien que tuviese empatía y que los tomara como los alumnos que son no como
“chicos problema” logrando así que se sintieran parte de la sociedad y que la
vida que llevaban desde su infancia que creían única se volviera solo una
experiencia para llegar a una mejor vida. Los maestros deban de lograr una
buena relación con sus alumnos, tal vez no conocerlos a fondo pero si
distinguir cuando se presentan problemas y ayudar académicamente al
alumno.
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